על אפיון צבעים והתאמת צבעים

אנחנו בונים פרזנטציות, אנחנו מעבירים פרזנטציות והדרכות, ובכל פעם לומדים ומשתכללים... אבל רובנו לא גרפיקאים מומחים, ולרובנו אין סטודיו צמוד עם צוות מעצבים.
בגלל זה אני שמחה לגלות מדי פעם כלים שיעזרו בצד העיצובי, ואם אפשר שלא יהיה מדובר בתוכנה גדולה, מסובכת ויקרה.

לא מזמן נתקלתי בכלי קטן, חמוד (וחינמי!) שעושה משימה פשוטה: Pixie הוא בוחר צבע (color picker בשמו הלועזי). הרעיון הוא פשוט: האפליקציה יושבת אצלי על הדסק-טופּ, וכאשר היא מופעלת נפתח חלון קטן. מאותו רגע, כאשר תנועו עם העכבר על גבי המסך הכלי יזהה את הצבע באותה נקודה וייתן את ערכיה.

למה זה טוב?
כאשר, למשל, משלבים במצגת תמונה (למשל את לוגו הלקוח) ורוצים להתאים את צבע הכיתוב בכותרת לצבע הלוגו, אבל בדיוק-בדיוק אותו גוון. אחרי זיהוי ערכי נקודת הצבע שבתמונה, ניתן להגדיר אותם ערכים לגרף, כיתוב וכו'.
 

אולי יש כלים מתוכחמים יותר. אבל, כאמור, היופי כאן הוא בפשטות.

את הכלי הזה הכרתי דרך פוסט קצת ישן, אבל עדיין משובח בבלוג הבכלל משובח של טום קולמן. הפוסט מציג 9 כלים חינמיים לשימוש בתהליכי בניית e-learning.

באותו פוסט קולמן גם מייעץ להשתמש בבוחר הצבע יחד עם בנייה של פלטת צבעים לקבלת שילובי צבעים שיוצרים הרמוניות שונות. הוא מזכיר כמה אתרים שעושים זאת.

מבין ההצעות אני חיבבתי את kuler (מבית Adobe). ניתן למצוא באתר מגוון פלטות צבעים, וגם ליצור פלטות על סמך צבע בסיס (במקרה שכאן על סמך צבע העיפרון הכחול שבתמונה).

לחזור ליסודות - מורים (ומדריכים) שמשאירים רושם

אז מי המורה (או המדריך) שהשאיר עליך הכי הרבה רושם? מי הכי זכור או זכורה לך?
קחו רגע קצת אוויר. עצרו שנייה לחשוב על זה לפני שממשיכים לפסקה הבאה.

השאלה הזו היא הבסיס לספר הדיגיטלי שפרסם ב- 2005 אליוט מאסי, גורו ההדרכה הבינלאומי.

עכשיו תשאלו מה פתאום להיזכר עכשיו במשהו שנכתב ב- 2005?
אז זה מה שיָפה בחזרה ליסודות. מה שהיה נכון לפני 6 שנים - תקף גם היום.
(מה גם שלפני 6 שנים - אני עצמי בכלל לא דמייתי את הבלוג הזה).

הספר הדיגיטלי, שניתן להורדה בחינם (!), הוא, למעשה, אוסף של מאות תשובות. אנשים מרחבי העולם שיתפו את מאסי בזכרונותיהם מהמורים והמדריכים שלימדו אותם במסגרות שונות, והשאירו את חותמם. השאלות קובצו לפי נושאים ומתקבל אוסף מרגש של סיפורים ואנקדוטות. כמה פשוט... ככה יפה.

למדריכים, למפתחי הדרכה, למנהלי הדרכה, לכל העומדים ומציגים בפני קהל...
מלא וממלא במוטיבציה, השראה ורעיונות!!!

ניתוח התשובות שנאספו מלמד על אוסף התכונות שמאפיינות את אותם מורים ומדריכים שמשאירים רושם:

• לא שגרתי / יצירתי (19%)
• ממריץ ונותן השראה (16%)
• מחוייבות ללומדים (13%)
• מאתגר (11%)
• משלב סיפורים או משעשע (11%)
• יש לו תשוקה לתוכן ולחומר הלימוד (9%)
• פרקטי (6%)

(סלחו לי על הניסוחים בזכָר... הנה כבר מגיעה פיסקה מתקנת). 





לחצו כאן למעבר לאתר של
אליוט מאסי והורדה בחינם

  

אצלי - זו המורה בתיה מבית הספר היסודי, שהשאירה עלי הכי הרבה רושם. אני מנחשת שהדבר נכון גם לגבי לא מעט מבני כיתתי באותן שנים. במבט לאחור היא עונה על רובן של התכונות האלו, ואולי על כולן. בשבתות היינו נאספים ביוזמתה, עם הורים, אחים, מים וכובע, ויוצאים לפיקניקים וטיולים משותפים. יותר מההוראה (המצוינת) שלה, יותר מהשיעורים הבהירים והתשוקה לחומר הלימוד - טיולי השבת האלה לימדו אותנו על נתינה, על מחוייבות ועל חברויות.

אז מי המורה או המדריך/ה שלך?



 

הספר הדיגיטלי "My most memorable teacher (or trainer)" הוא אחד מבין 4 ספרים דיגיטליים שניתן להוריד בחינם באתר של אליוט מאסי.

על השימוש באשליות תפיסתיות

מעגלים או ספירלה?

אשליות תפיסתיות הן מאגר בלתי נדלה של חומרים שיכולים לשמש בהדרכות והרצאות במגוון דרכים. רובן הגדול של האשליות הנפוצות בתחום – הן אשליות ויזואליות. חלקן מוכרות וכמעט שחוקות, אבל עם קצת חיפוש אפשר למצוא חומרים פחות מוכרים. 

אז במה יכולות לשמש אותנו האשליות התפיסתיות?

ספור את הנקודות השחורות

כחימום, שבירת קרח, או הפוגה במהלך הדרכה – פעילות יותר "קלילה", אבל כזו שתהיה מקובלת ומשחררת גם אצל קהלים ציניים.

כאלמנט מפחית התנגדויות מסוגים שונים – המציאות אינה תמיד חד משמעית, החושים לפעמים משקרים לנו, "אני לא יודע הכל".

ניתן גם להציג גיליון המדגים את הפרעת סטרופ, שעוסקת בקשב סלקטיבי (כמו זה שפה מימין). תנו למודרכים לקרוא בקול את שמות הצבעים. רמת הקושי הגבוהה יותר היא לנסות להקריא לפי הכיתוב (קל יותר להקריא לפי הצבע).

ברווז או ארנבת?

יצירת חווית הצלחה. גם אם הפעילות לא קשורה לתוכן ההדרכה עצמו – החוויה החיובית תתרום לתחושת המודרכים. פה צריך להיזהר ולקחת חומרים "קלים" יותר, שייצרו את התחושה הרצויה, ולא ייצרו בטעות דווקא תחושת כישלון. 

מה כהה יותר - A או B?

פתיח לדיון בחשיבות הדרך שבה אנחנו מציגים נושא (או מציגים לנו), או במניפולציות. גם ציורים בסגנון Escher יכולים להיות שימושיים בקשר להיבטים של מניפולציות.

קשב וחלוקת קשב בעבודה. לא בדיוק אשליה, אבל גם כאן אפשר להסתייע בהפרעת סטרופ. וכמובן סרטים בנושא attention  selective כמו מחקרי הגורילה (בהמשך) או זה של CBS כאן.

כאמור, הרשת מלאה אינסוף אתרים וחומרים. 

הנה רשימה של כמה מקורות נחמדים:

ויקיפדיה – כדי לדעת קצת יותר לפני שממשיכים בחיפוש

 

http://www.optillusions.com/

http://www.moillusions.com/category/escher-style-optical-illusions

http://www.illusion-optical.com/

כמה אתרים שמציעים מגוון עצום של אשליות אופטיות מסודרות עפ"י קטגוריות

http://www.safeksavir.co.il/general/illusions-and-cognitive-biases/

הפוסט בנושא אשליות תפיסתיות ועיוותי תפיסה בבלוג "ספק סביר" מציג כמה אשליות פחות מוכרות או שחוקות.

http://funopticalillusion.blogspot.com/

בלוג ישראלי שמציע מגוון נחמד של אשליות אופטיות

http://www.amalnet.k12.il/activities/mada/mada.htm

חומרים עפ"י תחומים באתר עמלנט

http://www.mindmagician.org/levit1.aspx

אתר שעיסוקו קסמים, שיש בו מגוון חומרים (וטענה שהם מותרים לשימוש חופשי).

בין השאר ניתן למצוא באתר את הסרטון על תשומת לב סלקטיבית (סרטון הגורילה):  

http://www.mindmagician.org/vidsimons1.aspx

http://www.theinvisiblegorilla.com/videos.html

האתר של ד"ר כריסטופר קארביס ופרופ' דניאל סימון, שמאחורי סרט הגורילה.

דרכם ניתן לרכוש DVD עם החומרים המקוריים, ומגוון חומרים בנושא.

 

לפעמים צריך ללמוד לשכוח

גיליון ינואר של מגזין Chief Learning Officer דן בקיום מצבים בהם אנחנו צריכים ללמד דווקא לשכוח! 

כתבתה של בטינה צ'אנג דנה במקרים בהם הארגון מעוניין להכחיד ידע, מיומנויות או מוטיבציות קיימים, ולהקנות חדשים במקומם.

שינויים כמו רכישת חברה, שינוי אסטרטגיה וכדומה - כולם עשויים להצריך הכחדה של עמדות והרגלים בכדי להטמיע את האסטרטגיה החדשה.

במקרים מסוימים יעדיפו חברות עובדים חדשים ונקיים מהרגלים ועמדות "שגויים".  

מהבחינה הביולוגית הטהורה: אין הכחדה או שיכחה מלאה, אבל הידע או המיומנות החדשה יכולים לדחוק את ההרגלים הישנים.
  

תהליכי "השכחה" מסוג זה הולכים יד-ביד עם התחום של הטמעת שינויים. כי מעצם קודם שנוכל להנחיל התנהגויות חדשות, יש להכחיד את הישנות.  

בהתאם, יש להתייחס ללימוד הכחדה באותה רצינות שמתייחסים להטמעת שינוי.

על המנהלים לשאול מה הם ההרגלים הישנים האלה? מאיפה בא העובד? ולמה רכש הרגלים אלה? מה משמעותם עבורו?

ההתנגדות לשינוי באה מפחד להינזק. צריך לתת לעובד סיבה והסבר: מדוע הוא נדרש לשינוי. 

יש לתקשר באופן ברור את הסיבה לשינוי. המפתח הוא מתן אינפורמציה. 

כדי שהתהליך יצליח, מנהלי ההדרכה צריכים להטמיע אמון בכל הדרגים בחברה (בתהליך הדרכה או בתרבות הארגונית היום-יומית).

המאמר המלא: 

 http://www.nxtbook.com/nxtbooks/mediatec/clo0111/#/34

תבניות משחקים לימודיים איכותיות בחינם

באתר UNCW.edu/EdGames קיים מגוון שלמשחקים ותבניות למשחקים לימודיים להורדה בחינם.

התבניות בקבצי PPT, וורד, ואקסל - לפי הרלוונטיות לכל משחק. 

התבניות באיכות גבוהה בהרבה ממה שנתקלתי במרבית האתרים האחרים שמציעים תבניות חינמיות. 

(כאן הגלגל באמת יסתובב על המרקע עד שיעצור על מספר אקראי).

הפורמט לרוב מאפשר התאמות קלות לעברית.

הרשיון מאפשר שימוש בהדרכות!

חלק מהמשחקים מלווים בהסבר מצולם בוידאו.

דרך האתר ניתן לרכוש את ספרו של Dr. Jeff Ertzberge על משחקים לימודיים. מי שרוכש את הספר מקבל בנוסף הרשאה לגישה למשחקי "פרימיום" נוספים. 

http://people.uncw.edu/ertzbergerj/msgames.htm

עוד באותו נושא: 
עוד תבניות משחקים לימודיים

משחקי לוח ומשחקי קלפים - מאגר רעיונות  

משחקים והפעלות לשילוב בלמידה ארגונית - המאגר של טיאג'י